II etap edukacyjny (klasy IV-VI), 45 min.
HISTORIA ŚWIATŁA OD WIELKIEGO WYBUCHU DO WSPÓŁCZESNYCH ŹRÓDEŁ ŚWIATŁA ORAZ WYKORZYSTANIE ŚWIATŁA PRZEZ CZŁOWIEKA

Tematyka zajęć:

• Poznanie historii światła (Wielki Wybuch) (5 min)
• Poznanie źródeł światła (5 min)
• Mieszanie barw (5)
• Załamanie się światła na granicy dwóch ośrodków (5 min)
• Poznanie zjawisk cienia i pół cienia (5min)
• „Znikająca moneta” (5 min)
• Świecenie wody (5 min)
• Kamera termowizyjna ( 5 min)
• Magiczny atrament (5 min)
• Dalmierze (5 min)
• Rysowanie światłem (10 min)
• Poduszkowa tęcza ( 5 min)

Uczeń:

• reaguje na polecenia,
• odróżnia realizm od fantastyki,
• pozyskuje informacje z różnych źródeł oraz selekcjonuje je i porządkuje; stawia pytania, dotyczące przyczyn i skutków analizowanych wydarzeń historycznych i współczesnych,
• odróżnia historię rozumianą jako dzieje, przeszłość od historii rozumianej,
  
• stawiania hipotezy na temat zjawisk i procesów zachodzących w przyrodzie,
  
• stawia pytania dotyczące zjawisk zachodzących w przyrodzie, prezentuje postawę badawczą w poznawaniu prawidłowości świata przyrody przez poszukiwanie odpowiedzi na pytania: „dlaczego?”, „jak jest?”, „co się stanie, gdy?”
  
• przewiduje przebieg niektórych zjawisk i procesów przyrodniczych, wyjaśnia proste zależności między zjawiskami; przeprowadza obserwacje i doświadczenia według instrukcji,
  
• korzysta z różnych źródeł informacji (własnych obserwacji, badań, doświadczeń, tekstów, map, tabel, fotografii, filmów), wykonuje pomiary i korzysta z instrukcji (słownej, tekstowej i graficznej);
  
• podaje przykłady przyrządów ułatwiających obserwację przyrody (lupa, mikroskop, lornetka), opisuje ich zastosowanie, posługuje się nimi podczas           prowadzonych obserwacji,
• wymienia źródła prądu elektrycznego i dobiera je do odbiorników,
• uczeń orientuje się w otaczającej go przestrzeni przyrodniczej i kulturowej; rozpoznaje sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu oraz podejmuje działania zwiększające bezpieczeństwo własne i innych, świadomie działa na rzecz ochrony własnego zdrowia,
• bada zjawisko odbicia światła,
• uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień,
• opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym,
• opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje,
• uczeń korzysta z różnych źródeł informacji (własnych obserwacji, badań, doświadczeń, tekstów, map, tabel, fotografii, filmów), wykonuje pomiary i korzysta z instrukcji (słownej, tekstowej i graficznej);
• podaje przykłady miejsc w najbliższym otoczeniu, w których zaszły korzystne i niekorzystne zmiany pod wpływem działalności człowieka,
• dostrzega związki teraźniejszości z przeszłością,
• podaje przykłady miejsc w najbliższym otoczeniu, w których zaszły korzystne i niekorzystne zmiany pod wpływem działalności człowieka
• wymienia znane właściwości substancji (woda, cukier, sól kuchenna) i ich mieszanin (ocet, sok cytrynowy) występujące w jego otoczeniu,
• bada wpływ czynników takich jak: woda, powietrze, temperatura, gleba na przedmioty zbudowane z różnych substancji;
  

Do pobrania:

    Tematyka zajęć LUCEMIUM dla II etapu kształcenia pobierz>>

• « poprz.
• nast. »